Jugar para evaluar, repasar y aprender

Nos encanta el juego. Cualquiera que sea nuestra edad nos gusta jugar. El problema del juego es que, con el paso del tiempo, dejamos de practicarlo y, por tanto empezamos a considerarlo como algo infantil o que hacíamos hace muchos años. Pero en cualquier momento que nos encontremos con una experiencia de juego, estoy convencido que nos atrae y nos gusta. Por lo tanto debiéramos integrar el juego en la enseñanza.

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¿Y cuando no encuentro un recurso?

Empiezan los problemas. No encuentro lo que estoy buscando, nada responde al estándar que estoy trabajando, lo que dice el libro tampoco me convence. Entonces aparece el problema ¿Qué hago? Me paso horas en youtube buscando el vídeo que necesito, pero no veo nada. Pido ayuda a compañeros/as y me envían algunas fichas, fotocopias de libros, que tampoco terminan de encajar con aquello que quería hacer. Entonces ¿Qué hago?

Nos pasamos horas buscando recursos
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Participación con herramientas digitales en el aula

Dada la situación en la que nos encontramos, hemos de buscar algunas herramientas digitales que permitan la participación en clase, sin demasiado movimiento. Es decir, formas para que, desde el lugar donde se encuentran sentados los estudiantes, puedan participar apareciendo su opinión, trabajo o frase en la pizarra. Hay aplicaciones gratuitas que nos permiten ese tipo de actividad. Esta semana he usado menti.com

Uso de menti.com en clase.
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Herramientas digitales para trabajar en grupo

Comienza el curso. Un curso diferente, extraño que nos reta a cambiar muchas de las cosas que teníamos previsto. Una de las cosas que más preocupó a finales junio o julio supe que no podría trabar en grupos. Es decir, habría que mantenerse la distancia de seguridad, por eso, de manera física no podría estar en grupos colaborativos, como levaba trabajando desde hacía años. Así por tanto la maquinaria se pone en marcha para trabajar en grupos, pero cada cual, desde su lugar en la clase.

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