Lo que se da en clase no sirve para nada

Comienzo el año escolar haciendo revisión, como indicaba en la entrada anterior. De esa revisión surgen muchas e interesantes propuestas. Sobre todo, conocer aquellas cosas que a ellos/as, los estudiantes, no les gusta o detestan de su estancia en las aulas. O también, si queremos traducirlo en positivo, lo que sí les gusta de las clases o como les gusta aprender. Algunas de esas cosas, las más repetidas, son estas:

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y para recomenzar en enero…

Revisión del trimestre. Así de sencillo. Tanto los chicos/as o niños/as empiezan el curso, como todos con falta de ritmo. Por eso, me parece necesario no empezar con material o con clases desde el primer momento. Así mi propuesta es comenzar la primera clase haciendo revisión. Siempre digo que es una clase en la que aprendo mucho, porque recibo un feedback real de los estudiantes qué les gusta y qué no. Lo que opinan, como protagonistas del mundo educativo.

Hagamos revisión del Curso para empezar el año con propósitos de mejora y aprendizaje
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Las cosas sencillas son las que más gustan

En la primera clase del año, para comenzar el trimestre hago revisión. Me parece un momento oportuno. Empezar directamente con materia a la vuelta de las vacaciones, puede resultar un poco duro para los estudiantes, así que entramos en el nuevo periodo analizando el anterior. Revisar, evaluar la clase, es un riesgo pero, siempre da resultados sorprendentes. Me quedo con lo bueno que dicen de las clases, fundamentalmente dos actos «rituales que hago al comienzo de cada sesión» y tengo muy en cuenta sus sugerencias para mejorar..

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Haciendo revisión de las clases

Les confieso a los alumnos que, para mi, la primera clase del año, esta es una de las clases más importantes del curso. Aprendo muchísimo. En ella hacemos revisión del primer trimestre, modificamos los grupos de trabajo cooperativo y me hacen una crítica anónima de estos primeros meses de clase. ¿Por qué es importante? Porque aprendo muchísimo, porque es el momento de tomar el pulso a la realidad de los estudiantes que, muchas veces a los docentes, se nos olvida. A veces nos subimos a nuestra tarima y descuidamos que los protagonistas del aprendizaje son los estudiantes y tienen mucho que decir sobre cómo quieren aprender.

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