Tenía desde hace tiempo una infografía guardada sobre los ingredientes que ha de tener un docente impactante. Pero, sinceramente, me parece tan complicado desarrollar todas esas capacidades que, vistas globalmente, me parece inabarcables. Sin embargo, algunas de esas propuestas si que me parecen muy potentes e interesantes, así que me atrevo a enumerarlas
Nos toca retomar nuevamente el trabajo cotidiano. Volver a los centros de enseñanza y comenzar un nuevo curso. Titulo esta entrada «Volver con ilusión», porque creo que así es como debiéramos empezar esta semana en nuestro trabajo. He leído y visto algunas cosas durante este verano que me han hecho reflexionar. Entre las lecturas, me topé con dos libros de César Bona, en el que hablaba justamente de las dificultades de los profesores. Curiosamente, en medio de sus textos, me encontré con una frase que es mía y que no es frecuente escuchársela a un compañero: «El día que no tenga ilusión por la enseñanza, lo dejo».
Entramos en un periodo de vacaciones y me voy, tras el claustro de la segunda evaluación, con la sensación de que se nos olvidó demasiado pronto que fuimos estudiantes. También se nos olvidó demasiado pronto que fuimos jóvenes. Las razones por las que hago esta afirmación son nuevas prohibiciones, disciplina, normas y más normas que crean confusión e inquietud en el alumnado.
Todo cambia en el aula. Todo es diferente cuando lo que estamos haciendo tiene una finalidad, un sentido, no solo rellenar un cuaderno o responder a un examen. No hay nada peor para una persona que hacer algo que no sabe muy bien para qué sirve. Es, como cuando las instituciones nos piden rellenar formularios, sabiendo que nadie va a mirar. A veces a la enseñanza le ocurre algo así. Los estudiantes escriben sin saber muy bien cuál es el sentido de lo que hacen. No saben para que les va a servir ni le ven utilidad a su trabajo en clase. Sin embargo, todo cambia cuando lo que hacemos tiene una explicación.
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