En un encuentro entre personas que nos gusta innovar en el aula comentaban que el Kahoot ya estaba muy visto, no era atractivo para los chicos/as. Es verdad, les dije, por eso yo le he dado la vuelta a este tipo de juegos: Ahora son ellos/as los que tienen que hacer las preguntas y construir el Kahoot, así no pierde vigencia y sigue siendo una herramienta útil en clase. No cabe ninguna duda que, cuando se usa repetidamente una herramienta, ésta pierde su eficacia de novedad, interés, etc. Por eso hay que plantear otras opciones.
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Retos fuera del aula
Hay una técnica en cooperativo que me gusta mucho: grupo de expertos. Hay muchas variables, pero básicamente la propuesta consiste en que cada persona integrante del grupo base, busca información, se hace “experto/a” investigando en un determinado tema que luego debe compartir con su grupo base. Es una técnica dinámica dentro del aula en la que nos movemos por el espacio con distintos agrupamientos, pero ¿qué tal si les proponemos salir fuera del aula a buscar la información?
Preguntar en lugar de copiar
En la clase magistral, generalmente, el profesor/a explica y los alumnos toman nota o copian. Se les ponen ejercicios que realizan y se comprueba si están bien hechos o no. Ese rol deja al estudiante en pasividad. Sólo escribe, sólo corrige, no es protagonista de lo que hace. Se limita a transferir información que escucha o que ve y colocarla en un soporte determinado: libreta, cuaderno, pizarra. Hacer preguntas, en cambio, obliga a los estudiantes a ver las cosas de otra manera.
Asumir el rol de profesor
El rol de alumno es bastante sencillo. Normalmente los estudiantes lo desarrollan sin ninguna dificultad. Sin embargo, cuando se les pide que hagan de «profes» la cosa cambia. Esta semana los primeros han tenido que hacer de profes para preparar exámenes y corregirlos entre compañeros de grupo. Se trata de una actividad simpática que los pone en la responsabilidad de preguntar bien y corregir adecuadamente.
