No. Otra vez no. Volvemos a clase para comenzar un nuevo curso. No puede ser lo mismo de otros años. No deberíamos empezar con la típica frase de “vuelta a la rutina”. No por Dios, no empecemos así. Volvamos con ilusión, con alegría, con felicidad, con ganas, con energía y positividad. SI volvemos pensando en la rutina, en lo que dejamos, en lo que nos queda por delante, que será otro curso complicado, seguramente en pocos días estaremos muy cansados y cansadas, sin ganas.
Terminamos el curso en el que no conocí a mis alumnos. Es verdad que no tengo demasiada carga horaria, pero recordaré estos meses de clase por no reconocerles debido al uso de las mascarillas. Hemos tenido que dar clase a un grupo de ojos y, a partir de ahi tratar de intuir si seguían la clase, si sonreían, si se asombraban, se emocionaban o se enfadaban. Por eso, este curso ha sido complicado no sólo porque hemos tenido que lidiar con la dificultad de hablar y comunicar con algo que nos tapa la boca, sino además no poder ver la receptividad en el alumnado por llevar gran parte del rostro cubierto.
Me preguntó una compañera ¿qué metodología usar para que las clases funcionen? Luego me confesó que el bueno de Pedro, compañero jubilado del centro, le había dicho que hablara conmigo. Pedro, era mi vecino en el centro. Su departamento estaba junto al mío y la verdad que, hasta su jubilación pasamos muy buenos ratos. Es profe de Educación Especial y le pedí algunos consejos para trabajar con chicos y chicas con dificultades, al tiempo que le ayudaba con las tecnologías, algo que le costaba un poco. Le echo mucho de menos. Pero en fin, no me enrrollo con esta parte, sino que paso a comentar de manera muy breve cómo hacer que las clases funcionen. Al menos, como consigo que me funcionen a mi y que fue, lo que le conté a la compañera:
Se acerca el final de curso y un final polémico y controvertido. No es lo mismo, según se desprende de las instrucciones que nos han dado, la promoción que la titulación. Es decir se pasará de curso pero no se promocionará. Habrá alumnos/as que, excepcionalmente este curso, pasarán al siguiente con más de dos suspensos: promocionarán. Pero no han aprobado. En el otro lado habrá quien titule en cuarto de Secundaria o bachillerato, con más de dos suspensos. Por tanto, se prevé unas sesiones de evaluación intensas y controvertidas. Porque habrá quien repita ¿Con qué criterio?
