Los juegos para aprender on line

Esta forma de desarrollar las clases obliga a reinventarse, cambiar y proponer cosas nuevas. Es posible que nos conformemos con poner unos ejercicios semanalmente para que los/as estudiantes los completen. Sin embargo un intercambio de ejercicios, enviados por a los/as estudiantes, devueltos y corregidos, no tiene mucho de motivador para el aprendizaje ni para el alumnado, especialmente cuando esta situación se ha prolongado demasiado en el tiempo. Así, por tanto, durante estos días para cerrar el curso, propondré actividades lúdicas de repaso de lo aprendido.

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Formularios de google para dinamizar on Line

La verdad es que a veces nos ponemos a buscar recursos nuevos para las clases, sin darnos cuenta que, algunos de ellos, siempre habían estado a nuestro lado. Como ya es sabido no se puede dar materia nueva, sólo repaso, recuperar, etc.  Hacer eso durante todo un trimestre no es fácil. Así que una opción que me he planteado es la resolución de retos. Como se dice ahora, “gamificar” en la distancia. A modo de repaso planteo un reto en la clase que deben resolver y volver con la respuesta adecuada. Me había vuelto loco buscando hacer candados digitales (hay páginas donde poder hacerlos) hasta que me di cuenta que, con google formularios, es muy fácil.

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Confeccionar preguntas para jugar en clase

En un encuentro entre personas que nos gusta innovar en el aula comentaban que el Kahoot ya estaba muy visto, no era atractivo para los chicos/as. Es verdad, les dije, por eso yo le he dado la vuelta a este tipo de juegos: Ahora son ellos/as los que tienen que hacer las preguntas y construir el Kahoot, así no pierde vigencia y sigue siendo una herramienta útil en clase. No cabe ninguna duda que, cuando se usa repetidamente una herramienta, ésta pierde su eficacia de novedad, interés, etc. Por eso hay que plantear otras opciones. 

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Retos fuera del aula

Hay una técnica en cooperativo que me gusta mucho: grupo de expertos. Hay muchas variables, pero básicamente la propuesta consiste en que cada persona integrante del grupo base, busca información, se hace “experto/a” investigando en un determinado tema que luego debe compartir con su grupo base. Es una técnica dinámica dentro del aula en la que nos movemos por el espacio con distintos agrupamientos, pero ¿qué tal si les proponemos salir fuera del aula a buscar la información?

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