No dejemos de aprender

Comienza un nuevo curso escolar. Una nueva aventura. Con las actividades de acogida, llego a muchas conclusiones. Una de ellas es que no debemos dejar de aprender. Una de las actividades que propuse hace unas semanas para el inicio de curso era la entrevista. Siempre me satisface esta actividad, porque aprendo muchísimo de los chicos y chicas. Sobre todo, soy consciente que cada vez es mayor la brecha generacional y hay que estar atento si queremos seguir conectando con ellos y ellas.

No dejemos de aprender
Seguir leyendo

¿Los profes deberíamos despedirnos?

En esta semana grabé un vídeo para despedirme de mis alumnos del centro en el que llevaba más de diez años. Diferentes motivos, me hicieron tomar la decisión de cambiar de lugar de trabajo y he empezado ya en otros lugares. Sin embargo, la repercusión del vídeo con tantos comentarios, mensajes y reproducciones, me hizo preguntarme si había hecho lo correcto ¿Deberían los profes despedirse de sus antiguos alumnos/as?

Seguir leyendo

Un mapa conceptual cooperativo

Al finalizar una Unidad de Programación, un Tema o una situación de Aprendizaje, es bueno hacer un Mapa Conceptual en el que se recoja lo más importante de lo tratado en las últimas sesiones. Cada grupo cooperativo elaborará un Mapa de Conceptos para compartir con el resto de la clase.

Modelo vacío de mapa conceptual para grupos cooperativos de tres personas
Seguir leyendo

Preguntas encadenadas

Las rueda de preguntas o preguntas encadenadas es una técnica muy adecuada para repasar los contenidos que hemos visto durante un periodo de tiempo. Imaginemos que terminamos una Unidad de Programación, Situación de Aprendizaje o Tema y queremos repasar, pues esta técnica es muy potente. No es lo mismo hacer resúmenes, subrayar, sino tener que pensar en preguntas. No es lo mismo decir: “No lo entiendo, explícamelo de nuevo” que preparar una pregunta sobre lo que estamos viendo. En el caso de hacer exámenes, podemos proponer a los grupos que, las preguntas que hacen serán utilizadas para el examen, por eso deben ser bien planteadas y también ver la respuesta de modo que el mismo grupo que las plantea, debe corregir. Vamos con la técnica.

Técnica cooperativa: Preguntas encadenadas
Seguir leyendo