¿Por qué no podemos sentarnos con quien queramos?

Es la eterna pregunta cuando empezamos a desarrollar el trabajo cooperativo en el aula. Las primeras semanas de clase las dedico, como ya he dicho en alguna otra ocasión, a dos actividades que me parecen fundamentales: cohesionar grupos y explicar bien qué es el aprendizaje cooperativo. Se podrán preguntar ¿por qué perder tiempo en eso? ¿No es mejor empezar y ya se va viendo a lo largo del curso como funciona? Pues no. Me parece super importante sentar bien las bases de esta metodología.

Es como quien quiere levantar una buena casa o edificio. Si los cimientos no están bien colocados, más tarde que pronto todo se viene abajo. Con el cooperativo sucede lo mismo, creo que “debemos perder mucho tiempo” para que luego todo vaya bien. Tanto es así que es justo en esta última semana de septiembre cuando he empezado a dar algo de materia —¡socorrooo! Si esto lo lee la inspección—

Clase dispuesta para Aprendizaje Cooperativo manteniendo distancias.
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Dinámicas para empezar el curso

Esta próxima semana comienza el curso escolar 2021-22, con bastantes pocos cambios con respecto al anterior. Tenía la esperanza de que la situación sanitaria mejorara, pero no es así, por lo que habrá que seguir con todo el protocolo de seguridad, que en este curso es un poco más suave, pero sí que habrá distancia, mascarillas, gel hidroalcohólico y demás amigos del curso anterior.

Pero la cuestión no es hablar de los inconvenientes, sino de buscar el lado positivo a esta nueva aventura. Los seguidores/as más fieles de este blog sabrán que el curso siempre lo comienzo con dinámicas de cohesión grupal ¿por qué? Los alumnos y alumnas de primero son nuevos/as, vienen, como mínimo de tres colegios distintos por ello, deberían conocerse. Los grupos también se cambian. No todos los mismos/as continúan con su grupo clase, hay gente nueva que deben conocer y, sobre todo, por crear un buen clima de clase. Así que voy a contar algunas de las dinámicas que realizaré este año, siempre en el patio.

Generalmente voy al aula, me presento. Hago alguna broma del estilo: “saquen papel y bolígrafo que vamos a hacer un examen” y luego les digo que no, que nos vamos al patio. O cualquier otra locura que se me ocurra.

Siempre me gusta empezar con una rueda de nombres…
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La ruleta de las preguntas

La ruleta de las preguntas es una técnica muy interesante para repasar. Es muy útil porque no siempre es fácil hacer preguntas. Normalmente, los chicos y chicas, están acostumbrados a responder preguntas, un rol que desempeñan perfectamente. Llevan prácticamente toda su vida respondiendo cuestiones. Sin embargo, cuando soy ellos los que tienen que preguntar, la cosa se complica. No es tan fácil como parece el tener que formular preguntas.

Ruleta de preguntas…
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Grupos en la distancia

La semana pasada ya hablé algo sobre la creación de grupos en el aula para seguir trabajando en cooperativo. En principio preveía que simplemente se giraran para hablar y compartir trabajo. Sin embargo, según va a avanzado el curso, descubro otras posibilidades. La idea sigue siendo la misma. Los/as estudiantes se mantienen en su sitio que, en mi centro están señalados en el suelo. La propuesta que he ido probado esta semana con éxito es mantener la silla en su lugar pero girar las mesas, de modo que se forme un rombo, triángulo o pentágono, dependiendo del número de alumnos/as que estén en cada agrupación.

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