Individual, en pareja y en grupo

También esta técnica se la conoce como el 1, 2, 4. Sin embargo, cuando la pongo en práctica y para explicarla, los estudiantes la entienden mejor cuando digo primero individual, luego en pareja, finalmente en grupo.  Con esta propuesta se pretende activar conocimientos previos, resolver problemas, repasar lo aprendido, compartir y consensuar opiniones dentro de los equipos base.

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Una propuesta para Navidad

El materialismo, como sabemos, se apodera de nosotros y de los estudiantes. Hace unos años me enseñaron esta dinámica para clase que recupero este curso. Se puede hacer teniendo clase propia o no. Como este año tengo mi aula, hago como una especie de belén volante, en el aire y sirve para adornar la clase. En otras ocasiones, al no dispongo de aula, en papel de periódico o cartulina.

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Es muy dificil mantener la concentración

Hace unos días, terminada la jornada laboral hablaba con un compañero del ruido en el aula. Le decía que era algo que tenía que trabajar, puesto que, con algunos grupos con los que comparto clase, este año el ruido llegaba a ser insoportable. Mi compañero decía que el seguía viendo problemas en la atención del alumnado. Cada vez es más difícil —aseguraba— que los estudiantes de cualquier curso mantuvieran la concentración y atención durante unos minutos.

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Dinámica para definir palabras

Esta semana he usado una dinámica cooperativa al aire libre para procurarnos definiciones de palabras. El material necesario Para esta actividad, obviamente, son los diccionarios, en el caso de no poder usar dispositivos electrónicos, las palabras a trabajar, que las llevamos impresas en medio folio con letras lo más grandes posible y también en formato mucho más pequeño (tamaño boleto o entrada) esas mismas palabras o las que realmente nos interese trabajar.

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