¿Qué nota quieres?

Es una práctica que hacía hace tiempo y que he retomado en este tercer trimestre. Me siento feliz por preguntarle a los chicos y chicas ¿qué nota quieren para el final?, porque aunque no lo parezca, son muy conscientes de su trabajo durante el curso, saben perfectamente la nota que debe aparecer en su calificación, casi tan bien, como los docentes. Es más, aciertan en un 90% de los casos y, en caso de no acertar, lo hacen porque su estimación es a la baja. Es decir, piden menos de lo que realmente tienen.

Preguntar, siempre nos da una idea de sus expectativas.
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A los amigos de segundo Bachillerato

Una alumna de segundo de bachillerato me pidió que grabara un vídeo de despedida para los chicos y chicas que terminan este año. Lo grabé, lógicamente. En ese documento hice algunas confesiones que quería compartir también en este espacio. Ya sabemos que ha sido un año complicado. Ellos/as son los primeros que lo notarán porque no tendrán la habitual despedida y fiesta posterior con la orla y todo lo demás.

Busquemos la felicidad
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¿Evaluar para qué?

Para una nota, para superar, para ascender, para conseguir un regalo o un premio. Seguramente esas son algunas de las motivaciones que llevan a nuestros estudiantes a esforzarse y a tratar de aprobar los exámenes que evalúan el primer trimestre de clase. Hace tiempo no creía en una evaluación al final del trimestre, pero, desde hace algún tiempo estoy haciendo evaluaciones, ¿para qué? Para evaluarme yo.

¿Para qué evaluamos?
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Hacer balance de curso

Termina el periodo escolar y es tiempo de hacer balance. Cuando llega este momento generalmente solemos fijarnos en lo bueno. Hice una encuesta final de curso en la que participó una cuarta parte del alumnado. No era obligatoria y el plazo para participar termina hoy. Los datos, objetivamente, son buenos, hay mucha satisfacción con el modelo de enseñanza que imparto. No voy a hacer un análisis de los resultados aquí, pero simplemente me quedo con un dato significativo: el modelo de Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) con redes sociales con el que me he atrevido este curso, ha gustado al 96% de las personas que respondieron a la encuesta. Así que habrá que seguir mejorándolo.

profe jesus hacer balance de curso

Es muy recomendable hacer una encuesta final de curso anónima, como la que les planteé a mis alumnos para conocer su vivencia de la clase. Es muy sencilla de apenas ocho preguntas. Cinco de ellas de selección múltiple, con la opción de otra respuesta, por si no la ven reflejado lo que piensan y tres abiertas en las que pueden expresar lo que quieran en relación con la asignatura. Cuando termine el plazo, a partir de mañana, empezaré un análisis detallado.

Hacer balance del curso supone tener datos que nos permitan seguir mejorando en la docencia. Preguntar para marcar el camino a seguir y saber si estamos en sintonía con lo que los estudiantes esperan de nosotros. Es fundamental ese balance sencillo para conocer sus gustos y preferencia a la hora de ocupar un pupitre. Hacer balance supone no quedarnos anclados en las críticas, sino usarlas de trampolín para mejorar y crecer. Estoy seguro que hay críticas en las encuestas que realicé pero tengo claro dos cosas a la hora de mirar la valoración de la clase: No puedo contentar a todo el mundo y siempre va a haber quien critique.

A la hora de hacer balance de curso en el claustro indicaban que fue un curso complicado. Todos lo son. A veces por unas razones o por otras, hay complicaciones. Tener un curso ideal es imposible y  siempre habrá cosas a mejorar. Creer que estamos en la cima y que todo es perfecto, únicamente sería un acto de prepotencia que no debe existir en un profesor. Hagamos balance, apuntemos tareas para septiembre y desconectemos durante unas semanas para empezar con fuerza.