La burocartización nos lleva durante los últmos días de clase a completar informes, dossier, cuya utilidad desconozco. Entre las tantas cosas que tenemos que hacer los profes por estos días es justificar los supensos. Si. No es ninguna broma hay que poner clarito y con buena letra porque suspenden los alumnos. Además, esta información hay que hacerla ahora desde el punto de vista competencial.
Llegan las evaluaciones y, como no puede ser de otra manera, siempre surge alguna reflexión. Esta frase la acabo de escuchar en una evaluación y la apunté. ¡Claro que son memorísticos! es lo que le hemos enseñado. El sistema educativo actual premia la memoria. Incluso, tal como comprobamos en sus propias revisiones del sistema. Hemos enseñado desde que empieza la educación más o menos formal a memorizar. Y ahora, de pronto se pretende que razonen. Los chicos y chicas memorizan, porque eso es lo que premiamos. ¿Cómo es posible que critiquemos la memorística de los alumnos cuando la mayor parte de la calificación sale de un examen?
Nos encanta el juego. Cualquiera que sea nuestra edad nos gusta jugar. El problema del juego es que, con el paso del tiempo, dejamos de practicarlo y, por tanto empezamos a considerarlo como algo infantil o que hacíamos hace muchos años. Pero en cualquier momento que nos encontremos con una experiencia de juego, estoy convencido que nos atrae y nos gusta. Por lo tanto debiéramos integrar el juego en la enseñanza.
Comienzo el año escolar haciendo revisión, como indicaba en la entrada anterior. De esa revisión surgen muchas e interesantes propuestas. Sobre todo, conocer aquellas cosas que a ellos/as, los estudiantes, no les gusta o detestan de su estancia en las aulas. O también, si queremos traducirlo en positivo, lo que sí les gusta de las clases o como les gusta aprender. Algunas de esas cosas, las más repetidas, son estas:
