¿Son viables los tele—exámenes?

Ni si quiera sé si la palabra existe. Seguro que no. Me refiero a las pruebas que algunos estudiantes tendrán que hacer en estos días para recuperar o mejorar sus notas en esta situación de clases on line. ¿Son viables esas pruebas? No lo tengo muy claro. He realizado muchos cursos a distancia y el sistema de evaluación siempre me ha parecido, como mínimo, complicado y poco certero. Prefiero un buen trabajo, una presentación o una buena reflexión o síntesis de lo aprendido antes que un examen a distancia.

En la era del copia y pega, pensar en un buen trabajo, es poco menos que una utopía. Pero tampoco es mucho más seguro el examen a través de la videoconferencia o cualquier otro sistema. En algunos casos se plantea poner doble cámara (pero aún así quedan ángulos muertos), en el que el alumno/a puede recibir información de otras personas o copiar. Por tanto, la pregunta es pertinente ¿tiene sentido los exámenes on line?

Creo que no. Sin embargo, hay quienes siguen empeñados es hacer pruebas. Limitando el tiempo, con cámara, preguntas aleatorias, respuestas aleatorias y no sé cuántos otros sistemas. ¿Pero nos da una información fiable? Seguramente no. Le pasa poco más o menos que a los otros exámenes formales: no nos dan información real de lo aprendido, sino de lo memorizado, que no suele ser lo mismo. ¿Entonces cuál es la solución?

Una conversación oral, seguramente será lo más apropiado. Pero no lo llamo examen, sino conversación. De forma mas distendida en la que el/la estudiante cuente lo que ha aprendido. Porque un examen oral, suena a algo difícil, complicado, a interrogatorio. Así, por tanto, una conversación quizá sea lo más efectivo. Hablamos, sabemos que estamos con la persona, vemos su rostro, podemos intuir por su expresión y su conversación si realmente ha aprendido y sabe d ello que estamos hablando.

Un buen trabajo. Advirtiendo que no puede ser copiado, puede ser una buena propuesta. Además, hoy existen muchas herramientas para comprobar el plagio. Por eso, un trabajo con esa advertencia, puede ser una buena solución. Especialmente, llegando a ese acuerdo entre profesor/a y estudiante.

Por tanto, un examen formal, tal como se suele hacer presencialmente o tratar de imitarlo on line, no tiene demasiado sentido. Induce al engaño y a la trampa y tampoco da una información fiable de lo aprendido. Pero como todo el mundo promociona de curso… ¿Qué sentido tiene?

El virus de las evaluaciones

Resido en Canarias, donde como en otras comunidades españolas, se han suspendido las clases durante quince días. Apenas llevamos unas horas de suspensión y los estudiantes me preguntan con insistencia por otras materias, ¿Qué va a pasar con las notas? ¿Cómo nos van calificar?, tenía pendiente varios exámenes, son los comentarios de algunos alumnos preocupados por esta situación anómala que coincide con el final de un trimestre. Por eso no me cabe duda que las evaluaciones son un virus.

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¿Sirven de algo las evaluaciones?

Estamos justo en tiempo de evaluaciones y entrega de notas. Un periodo complicado para todos. Los profesores se reúnen en sesiones maratonianas para la calificación y ellos, los sufridores estudiantes, les toca hacer múltiples pruebas para certificar si han aprendido o no durante el trimestre. El actual sistema de puntuación cada vez más, está entredicho. Con todo ¿sirven de algo las evaluaciones?

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Evaluar y calificar

aprendiz de maestro evaluar y calificarTerminamos el trimestre, se acerca la Semana Santa y es tiempo de calificar y puntuar a los alumnos. Una parte complicada del mundo educativo. Los alumnos no suelen estar satisfechos con su calificación, las familias tampoco y los docentes pasan por unos días de correcciones y jornadas maratonianas de evaluación. Sin lugar a dudas, es la parte menos agradable de la docencia.  Seguir leyendo