Generalmente, en clase, los chicos y chicas se han acostumbrado a pensar como nosotros queremos, a copiar lo que le pedimos, a hacer lo acostumbrado. Así que preguntar ¿y tú que piensas? Los descoloca. Por eso me gusta siempre que puedo, poner alguna pregunta de tipo personal, que no sea responder lo políticamente correcto, sino que obligue a reflexionar y pensar.
La semana pasada proponía formas de utilizar la inteligencia artificial generativa en el aula, tratando de responder ¿Cómo nos puede ayudar estas herramientas en el trabajo docente? De otra parte, existe, tal como comentaba, una enorme preocupación por parte de los docentes en cómo afectará esta herramienta a la hora de corregir y evaluar trabajos por parte de alumnos/as ¿Cómo sabemos si se han realizado con algún soporte digital o no?
Mucho se ha hablado del problema que va a suponer el uso de la Inteligencia artificial en clase. Mayoritariamente, los docentes han mostrado su preocupación por la dificultad que tendrán a la hora de identificar los trabajos que son realizados por estos servicios y cuáles son confeccionados verdaderamente por alumnos/as. Hace unas semanas charlaba con un profesor universitario y están abrumados por esta situación porque les resulta muy difícil encontrar diferencias. Sin embargo, me centraré ahora en lo que puede ayudar al profesorado.
Siempre me he mostrado partidario del uso de los móviles y la tecnología en clase. Especialmente por el reto que tenemos los docentes por delante de enseñar el buen uso de los dispositivos. Mi propuesta se había basado hasta hoy en la “barra libre de móviles”. En clase explico que me parece más importante ser capaces de decidir cuando usarlo y cuando no. Se aprende más de ese modo que mediante una prohibición.
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