¿Evaluar para qué?

Para una nota, para superar, para ascender, para conseguir un regalo o un premio. Seguramente esas son algunas de las motivaciones que llevan a nuestros estudiantes a esforzarse y a tratar de aprobar los exámenes que evalúan el primer trimestre de clase. Hace tiempo no creía en una evaluación al final del trimestre, pero, desde hace algún tiempo estoy haciendo evaluaciones, ¿para qué? Para evaluarme yo.

¿Para qué evaluamos?
Seguir leyendo

Sensibilizar, sensibilizarnos

A veces, cuando queremos proponer algún tema, cuando queremos sensibilizar sobre un aspecto a los/as estudiantes, buscamos un buen video, alguna actividad interesante, hacemos un gran esfuerzo porque creemos que ese contenido es importante. Nos interesa que los/as chicos/as se sensibilicen en determinados temas. La semana que viene tenemos una cita importante con el “Día internacional para erradicar la Violencia hacia las mujeres”. La propuesta no es sensibilizar, sino sensibilizarnos.

Seguir leyendo

Para unos buenos debates

Esta semana hemos estado trabajando con debates. Con otros niveles voy a realizar durante esta semana esta actividad. A base de probar, a base de ensayo error, los debates han ido mejorando. Lo que sí está claro es que un debate con todo el grupo clase no suele funcionar, porque generalmente no hay una gran participación, sino que serán uno o dos los que hablan y el resto se desconectan de la actividad. Por eso con los debates se trata de promover la mayor participación y, por supuesto, que sean provechosos.

Seguir leyendo

Más guías, menos profesores

Se define profesor como persona que ejerce o enseña una ciencia o un arte. Sin embargo, creo que hoy en día no basta sólo con enseñar, que también según el diccionario es: Instruir, doctrinar, amaestrar con reglas o preceptos, que se parece más a una transmisión de conocimientos. Hoy el profesor debe ser más un guía, que un enseñador o instructor.

Seguir leyendo