Super Héroes para 3 ESO

El mundo de los super héroes y las heroínas llega a tercero de Secundaria. El primer criterio nos propone “Reconocer los rasgos esenciales de la antropología cristiana, relacionándolos con los derechos fundamentales y la defensa de la dignidad humana, verificándolos en situaciones globales” En la última parte de este criterio nos habla de los derechos fundamentales, la dignidad ¿qué mejor que los super héroes para que nos ayuden a luchar contra todos estos problemas?

Todos somos gente super
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Elaboramos nuestro escudo personal

Con la llegada de la LOMLOE empezamos a generar nuevos recursos e ideas para diferentes grupos. Así que compartiré en el Blog algunas propuestas para la materia de religión que pueden ser válidas para aplicar en otros lugares. Contaré lo que hago en mis clases, de modo que pueda ser fuente de ideas para llevar a sus aulas. La propuesta de hoy está dirigida a Primero de Bachillerato.

Tiene que ver con el primer Criterio que hemos empezado. 1.1 Identificar e interpretar las ideas y creencias que conforman la identidad personal, contrastándolas con categorías fundamentales de la antropología cristiana… Como se trata de ver nuestra identidad personal, aquello que nos hace ser nosotros/as mismos/as, mer pareció que un buen punto de partida puede ser la elaboración de un escudo personal, utilizando técnicas cooperativas.

Elaboramos nuestro escudo personal

Para el trabajo pensé en la técnica 1-2-4 de manera que seamos de expresar nuestros intereses y compartirlo con los demás. Esta técnica nos propone en primer lugar que cada persona haga su escudo personal de manera individual (uno: 1) Les propongo que durante diez minutos, elaboren su trabajo. Puede ser en soporte papel dibujando con colores, papel, lápiz, etc. Pero también pueden utilizar, si conocen, alguna aplicación que permita dibujar o componer su creación.

En ese contexto también les sugiero que investiguen sobre su escudo de apellidos. Muy frecuentemente nuestros apellidos están respaldados por escudos de armas antiguos que puede ser interesante conocer su procedencia y características.

Pasado ese tiempo, la propuesta es compartir con alguna persona del grupo (dos: 2) hacer parejas dentro de cada grupo cooperativo y compartir durante unos minutos su creación, explicando el contenido de su escudo y explicando porqué han elegido cada elemento que han puesto en su escudo personal.

Finalmente comparten en grupo de cuatro (4) cada cual su escudo. Explicando a los componentes del grupo cooperativo su creación, lo mismo que han realizado en pareja

Una variedad que tenía pensada, pero que no ha dado tiempo es que, como acabamos de hacer grupos cooperativos de clase, que hicieran el escudo que les representa a cada grupo, con sus intereses colectivos, añadiendo un nombre al cada grupo de clase, pero, como dije, no me dio tiempo, aunque puede aplicarse.

Por último, aunque muy pocos lo hacen, les pido que compartan su escudo con la clase. Pero les invito a que reflexionen sobre la importancia de conocernos y tener claras nuestras aficiones, metas, gustos y ser capaces de plasmarlo en un espacio. Esa reflexión deben enviarla a través de classroom, junto con el dibujo que han elaborado.

Espero que les guste, pero también se pueden añadir ideas y sugerencias en los comentarios…

Arrancamos

Esta semana empieza el curso en Educación Infantil y Primaria y la próxima en Secundaria y Bachillerato. Personalmente será un curso distinto ya que cambio de centro. Sin embargo, ese cambio, en principio no influirá —espero— en la idea que tengo de comenzar el curso, que siempre ha sido con dinámicas de conocimiento y juegos para ir haciendo en grupo en cada uno de los espacios donde me encuentre. Es verdad que, por lo poco que he visto en estos días, no dispongo de lugares al aire libre donde hacer esas actividades, tal como me gustaría, así que en principio voy a realizar algunas dinámicas dentro del aula.

Estamos en la línea de salida…
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No te olvides de hacer evaluación

¡Claro que la hemos hecho! Ya hemos puesto la notas de los alumnos. Hemos evaluado y ahora sólo quedan los informes, actas y demás burocracia. Pero no me estoy refiriendo a que valúes a tus alumnos/as, sino que ellos/as te evalúen a ti.

Es evidente que si no te dicen cuáles son tus puntos fuertes y cuáles los débiles, no podrás potenciar lo bueno que haces y mejorar lo que no está del todo bien. Por tanto, no te olvides de hacer evaluación final para seguir mejorando.

Hagamos evaluación en estos últimos días…
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