El curso que no conocí a mis alumnos

Terminamos el curso en el que no conocí a mis alumnos. Es verdad que no tengo demasiada carga horaria, pero recordaré estos meses de clase por no reconocerles debido al uso de las mascarillas. Hemos tenido que dar clase a un grupo de ojos y, a partir de ahi tratar de intuir si seguían la clase, si sonreían, si se asombraban, se emocionaban o se enfadaban. Por eso, este curso ha sido complicado no sólo porque hemos tenido que lidiar con la dificultad de hablar y comunicar con algo que nos tapa la boca, sino además no poder ver la receptividad en el alumnado por llevar gran parte del rostro cubierto.

Termina el curso en que no conocí a mis alumnos Jesús Marrero
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¿Cómo hacer que las clases funcionen?

Me preguntó una compañera ¿qué metodología usar para que las clases funcionen? Luego me confesó que el bueno de Pedro, compañero jubilado del centro, le había dicho que hablara conmigo. Pedro, era mi vecino en el centro. Su departamento estaba junto al mío y la verdad que, hasta su jubilación pasamos muy buenos ratos. Es profe de Educación Especial y le pedí algunos consejos para trabajar con chicos y chicas con dificultades, al tiempo que le ayudaba con las tecnologías, algo que le costaba un poco. Le echo mucho de menos. Pero en fin, no me enrrollo con esta parte, sino que paso a comentar de manera muy breve cómo hacer que las clases funcionen. Al menos, como consigo que me funcionen a mi y que fue, lo que le conté a la compañera:

Un aula feliz, esencial para que el aprendizaje funcione
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Ante la disrupción: Para

Me ocurrió esta semana. Una interrupción grave en clase ¿Cómo actuar? ¿Qué hacer? ¿La expulsión del aula es una medida adecuada? Nos ponemos en situación: había preparado durante horas una presentación con un pasapalabra. La idea era jugar al tiempo que motivar a los chicos y chicas hacia el aprendizaje. Durante la semana estaba muy contento porque todos los grupos habían trabajado muchísimo para resolverlo con entusiasmo y alegría. Pero llega el viernes, en una de las últimas horas, cuando estoy presentado la actividad. Las normas del juego, como había que trabajar una risotada enorme en la clase que me interrumpe. Paro la clase, pero la risa continúa entre dos o tres personas ¿Qué hago? ¿expulso o tiro la bronca?

Saber parar en clase
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¿Y esto para qué sirve?

Es una de las preguntas más frecuentes que se hacen los/as estudiantes. ¿Qué utilidad tiene aquello que hacen en clase? Hace unas semanas escribía sobre las críticas al sistema educativo y, mayoritariamente, los chicos y chicas, se quejaban de que mucho de lo que entra en los temarios, no le ven sentido. Por tanto, quizá haya que hacer un ejercicio para darle sentido y, que los/as estudiantes le encuentren sentido a lo que hacen en el aula.

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